Inhoudsopgave:
- Lexicon toegangsroutes
- Voordelen en nadelen van de single path hypothese
- Empirische tests met betrekking tot de toegangspaden tot het lexicon
- Experimentele studies: Kleiman-studie met twee gelijktijdige taken:
- Neurologische leesstoornissen. (dyslexie)
Het woord "lexicon" of lexicon is in de psycholinguïstiek gebruikt om te verwijzen naar het "mentale lexicon" van een spreker van een taal. Een van de centrale kwesties in de hedendaagse psycholinguïstiek is de studie van de verwerving van lexicale kennis en hoe deze wordt georganiseerd in het geheugen van een spreker voor onmiddellijke toegang en gebruik. Voor veel psycholinguïsten is het feit dat een spreker binnen milliseconden toegang heeft tot een enorme hoeveelheid woordenschat die in hun geheugen is opgeslagenIn zowel productie- als bevattingsprocessen is het een betrouwbaar bewijs dat het mentale lexicon zo is georganiseerd en gestructureerd dat het onmiddellijk toegankelijk is.
Mogelijk bent u ook geïnteresseerd in: Functionele en structurele kenmerken van verbale taalLexicon toegangsroutes
Voor sommige auteurs is het verwerkingsniveau waarop de twee processen samenkomen het lexicale niveau. Daarom spreken de modellen van dit perspectief (Dual Path Hypothese) over twee onafhankelijke systemen van woordherkenning: A voor gesproken woorden, via het fonologische pad, en B voor geschreven woorden (via het directe pad = representatie). orthografisch of via de "indirecte" route = een fonologische weergave. Grosjean en Gee zeggen dat de herkenning van spraak in een verhandeling als uitgangspunt de beklemtoonde lettergrepen van de woorden heeft, terwijl de zwakke lettergrepen "a posteriori" worden geïdentificeerdvia patroonherkenningsprocessen die gebruik maken van akoestische, segmentale, morfosyntactische en semantische informatie. Deze suprasegmentale vernauwingen bestaan niet in geschreven taal.
Andere auteurs zeggen dat de convergentie tussen auditieve en visuele herkenningsprocessen plaatsvindt voordat toegang tot het lexicon wordt verkregen. (Hypothese van het enkele pad). Ze postuleren een gemeenschappelijke prelexische code (fonologische weergave van het woord, bij het lezen is het nodig om de visuele stimulus te "hercoderen" naar de fonologische beschrijving ervan) voor toegang tot visuele en auditieve materialen. dat spraakperceptie en auditieve taalherkenning universele processen zijn, terwijl lezen dat niet is, en dat leesvaardigheid ontstaat na spraakperceptie en verworven wordt door expliciete instructie. Fonologische hercodering is verplicht en wordt gedaan door middel van grafemisch-fonemische conversieregels.
Voordelen en nadelen van de single path hypothese
Hoewel de fonologische code essentieel is om leesvaardigheid te verwerven, lijkt het niet "economisch" omdat het meer werk geeft aan de perceptuele processor. Bovendien kan in talen met een onregelmatige spelling het fonologische pad geen verklaring bieden voor het lezen van spellingswoorden. Even ongeschikt voor ideografische talen zoals Chinees. > Volgende: enig empirisch bewijs met betrekking tot toegangsroutes
Empirische tests met betrekking tot de toegangspaden tot het lexicon
Experimenteel bewijs. Ondanks de theoretische inconsistenties is er bewijs van fonologische medicatie geschreven woorden:
- Een bewijs is dat het langer duurt voordat onregelmatig gespelde woorden worden herkend. (Het zou niet zo zijn als beide woordklassen door elkaar zouden worden herkend via het visuele pad.)
- In een bekend lexicale herkenningsexperiment (Lewis en Rubesnstein) hadden de lezers meer tijd nodig om 'pseudo-homofonen' (pseudo-woorden die identiek aan het echte woord worden uitgesproken) te verwerpen dan 'pseudo-woorden'. Het werd geïnterpreteerd als een indicatie dat het wordt geïdentificeerd door de uitspraak van het woord.
- Burgemeester, Schvameveldt en Urdí vroegen de proefpersonen om te reageren op paren stimuli, waarvan sommige bestaan uit woorden met een vergelijkbare spelling die ook rijmt en andere met een vergelijkbare spelling maar zonder rijm.
De snelste lexicale oordelen waren in de orthografisch en fonologisch vergelijkbare paren. Deze gegevens (Garnham en Forster) zijn beoordeeld als bewijs dat fonologische hercodering alleen op een indirecte en indirecte manier aantoont, aangezien de uit te voeren taken processen kunnen omvatten die volgen op het herkenningsproces zelf. Om deze reden laten deze gegevens niet duidelijk zien dat hercodering een verplicht proces is om geschreven woorden te identificeren (hoewel het een ondersteunende strategie kan zijn wanneer het visuele toegangssysteem faalt en een relevante rol kan spelen in post-lexicale zinsbegripprocessen., door eerst een visuele en dan een fonologische toegang tot de stimulus toe te staan, waardoor de noodzaak om steeds weer te gaan lezen wordt vermeden; Foster). Aan de andere kant, en hoewel het fonologische pad wordt ondersteund,het sluit niet uit dat er mogelijk gebruik wordt gemaakt van het visuele pad naar het lexicon. De bewijzen ten gunste van het dubbele pad (onafhankelijkheid van het visuele en fonologische pad van toegang tot het lexicon) komen uit twee bronnen:
Experimentele studies: Kleiman-studie met twee gelijktijdige taken:
- Classificeer woorden visueel; zeg soms of twee woorden een vergelijkbare betekenis hadden of semantisch gerelateerd waren en soms zeg of twee woorden rijmden.
- Terwijl ze deze taken uitvoerden, moesten ze hardop een reeks nummers herhalen waarnaar ze via een koptelefoon luisterden.
Er werd opgemerkt dat de herhaling van getallen (een taak waarvoor waarschijnlijk fonologische bronnen nodig zijn) interfereerde met rijmoordelen, maar niet met semantiek, wat aangeeft dat toegang tot de fonologische code noodzakelijk is om bepaalde soorten leestaken effectief uit te voeren, maar niet alle.
Andere studies tonen aan dat de verschillen in herkenningstijd van gewone en onregelmatige woorden verdwijnen als het hoogfrequente woorden zijn (Seidenberg) en als proefpersonen ertoe worden aangezet snel te reageren (Stanovich en Baner); dat wil zeggen, wanneer de ondersteunende post-lexicale processen die verantwoordelijk lijken te zijn voor fonologische hercodering worden belemmerd.
Neurologische leesstoornissen. (dyslexie)
De symptomen van dyslexie die voortkomen uit een lokale neurologische laesie vertonen zeer selectieve en complementaire patronen van tekort en conservering:
- Sommigen lijken het visuele pad te hebben uitgeschakeld, hoewel het fonologische pad praktisch intact is (oppervlakkige dyslexie) en ze niet in staat zijn om gewone woorden correct te lezen, ze raken verward tussen homofone woorden en maken onregelmatige spelling regelmatig; maar ze lezen zonder problemen gewone woorden en psudo-woorden.
- Fonologische dyslexie maakt het moeilijk voor hen om zeldzame of onbekende woorden te lezen (wat een fonologische analyse vereist) terwijl ze normaal bekende woorden lezen. Er wordt gezegd dat het een selectieve fonologische pathway-aandoening is en dat alleen de visuele pathway wordt gebruikt.
- Ten slotte kunnen diep dyslectische mensen geen pseudo-woorden en bepaalde soorten woorden (werkwoorden en woorden met een abstracte betekenis) lezen en maken ze semantische woordvervangingsfouten. Het is zo'n ingrijpende stoornis dat het niet relevant is om de toegangswegen tot het lexicon te onderscheiden.
De meeste auteurs spreken van het naast elkaar bestaan van twee toegangsroutes, de ene lexicaal of visueel en de andere fonologisch (niet-lexicaal) en het gebruik van de ene of de andere hangt af van verschillende factoren, zowel lexicaal als idiomatisch;
Wat de lexicale factoren betreft, worden de meest voorkomende woorden herkend via de visuele route en de minder frequente of onbekende via de fonologische route. De onregelmatige door het visuele.
Met betrekking tot idiomatische factoren en rekening houdend met het feit dat er orthografisch transparante en ondoorzichtige talen zijn, zullen we erop wijzen dat hoe ondoorzichtiger en onregelmatiger, hoe gemakkelijker toegang zal worden verkregen via een directe = visuele route en vice versa.
Ten slotte wordt aangenomen dat naarmate de leesvaardigheid van het individu toeneemt, analytische leesstrategieën worden opgegeven en de processen van individuele toegang tot in het geheugen opgeslagen lexicale vermeldingen worden geautomatiseerd.
Dit artikel is louter informatief, in Psychology-Online hebben we niet de bevoegdheid om een diagnose te stellen of een behandeling aan te bevelen. We nodigen u uit om naar een psycholoog te gaan om uw specifieke geval te behandelen.
Als je meer artikelen wilt lezen die vergelijkbaar zijn met Toegang tot het mentale lexicon - Taalpsychologie, raden we je aan om onze categorie Basispsychologie in te voeren.