Inhoudsopgave:
- Wat is pesten?
- Wat zijn de soorten pesten?
- 1. Fysieke intimidatie
- 2. Psychologische, relationele of sociale intimidatie
- 3. Intimidatie door docenten aan studenten
- 4. ciberpesten of ciberacoso
- Gevolgen van pesten
- Hoe pesten voorkomen?
In Spanje is pesten een latent probleem, er zijn duizenden gevallen en er zijn er maar weinig gedocumenteerd als gevolg van slechte prestaties, gebrek aan informatie of onvoldoende training. Het is een probleem dat de mensenrechten schaadt: onderwijs, gezondheid, toereikende levensstandaard… en treft minderjarigen en adolescenten, van wie we ons moeten beschermen tegen geweld en discriminatie. In dit Psychology-Online-artikel gaan we in op de belangrijkste vragen rond dit fenomeen: wat is het? Wat zijn de belangrijkste soorten pesten en de gevolgen daarvan voor de minderjarige? Hoe kunnen we dit voorkomen?
Mogelijk bent u ook geïnteresseerd in: Geval van pesten of pesten Index- Wat is pesten?
- Wat zijn de soorten pesten?
- Gevolgen van pesten
- Hoe pesten voorkomen?
Wat is pesten?
Voordat we ingaan op de definitie van pesten, moet het onderscheid tussen geweld en pesten , dat wil zeggen tussen geweld en pesten, duidelijk worden gemaakt. Wanneer daden jegens de minderjarige "ergens" plaatsvinden, wordt dit gewoonlijk geclassificeerd als misbruik of geweld, terwijl als ze herhaaldelijk en met enige regelmaat voorkomen, we zouden spreken van pesten of pesten.
De meest gebruikte definitie is die van de auteur Dan Olweus, die de eerste was die de kwestie aansneed : "Pesten is een gedrag van fysieke en / of psychologische vervolging door de ene student tegen de andere , die hij kiest. als slachtoffer van herhaalde aanvallen. " De continuïteit van deze aanvallen is de sleutel tot het definiëren en begrijpen van het lijden en de gevolgen van pesten bij het slachtoffer dat we later zullen zien en dat zich volledig weerloos voelt en niet in staat is om op te lossen wat er gebeurt.
Om het concept beter te begrijpen, is het ook de moeite waard om de actoren te vermelden die betrokken zijn bij pesten:
- Slachtoffers: volgens Olweus zijn er verschillende typen: “De typische, waaronder de meest angstige en onzekere studenten die de neiging hebben om voorzichtig, gevoelig en kalm te zijn; ze hebben een laag zelfbeeld, ze hebben een negatieve mening over zichzelf en hun situatie; en ze worden vaak gezien als mislukkingen die zich dom en beschaamd voelen. Dit soort slachtoffers worden passief of onderdanig genoemd en zullen niet reageren op aanvallen of beledigingen. Een ander type slachtoffer zijn provocateurs die worden gekenmerkt door een combinatie van patronen van angst en agressieve reactie. Deze studenten hebben vaak moeite met concentreren en gedragen zich op een manier die irritatie en spanning om hen heen veroorzaakt. Sommigen van hen kunnen hyperactief zijn. "
- Agressors of stalkers: er zijn ook verschillende typen, de typische zijn meestal degenen die worden gekenmerkt door hun oorlogszuchtigheid en impulsiviteit, evenals een behoefte aan dominantie jegens anderen, ze zijn vaak onzeker.
- Omstanders: al die collega's die niet direct deelnemen aan intimidatie en agressie en die doorgaans niet het initiatief nemen maar passief de agressor steunen.
Wat zijn de soorten pesten?
Er zijn verschillende soorten pesten volgens de perspectieven en onderzoeken van verschillende auteurs, in dit artikel zullen we er vier noemen om meer uitgebreide informatie over de kwestie te geven:
- Fysieke intimidatie
- Psychologische, relationele of sociale intimidatie
- Intimidatie door docenten aan studenten
- Het cyberpesten of cyberstalking
1. Fysieke intimidatie
Direct agressief gedrag naar de persoon of zijn bezittingen: aanvallen, duwen, materiële schade, geld stelen, kleding breken, bijten, spugen…
2. Psychologische, relationele of sociale intimidatie
Handelingen die het individu tot slachtoffer maken en / of isolatie van de sociale groep veroorzaken, de interpersoonlijke relaties van de persoon schaden, negeren, vernederen, devalueren, hen niet toestaan deel te nemen aan groepsactiviteiten… Het kan zowel rechtstreeks door de agressor als door indirect wanneer dit de kijkers maakt die het uitvoeren. Het doel van dit alles is om het zelfrespect van het slachtoffer te verminderen, het gevoel van onzekerheid en angst te bevorderen, en daarom verbaal gedrag zoals beledigingen, bedreigingen…
3. Intimidatie door docenten aan studenten
Volgens de auteur Cabezas is er een vorm van intimidatie die verwijst naar leraren, die gezagsdragers die vaak gedrag vertonen dat verband houdt met intimidatie en simpelweg een uitoefening van hun macht ondergaan gezien hun positie. De auteur wijst erop dat sommige leraren om verschillende redenen misbruik maken van hun gezagspositie die studenten op een zichtbare manier 'target', hetzij door afkeuring, straf, leugens…
4. ciberpesten of ciberacoso
Een van de nieuwe geïdentificeerde vormen van pesten is cyberpesten, gedefinieerd als het gebruik van bepaalde communicatie- en informatietechnologieën waarmee het slachtoffer van pesten opzettelijk op een vijandige manier wordt vernederd en / of geschaad. Beledigingen en bedreigingen worden overgebracht naar internet, de identiteit van het slachtoffer wordt vaak openbaar gemaakt op sociale netwerken of mobiele telefoons om sommige beledigingen of aanvallen op te nemen en te verspreiden. Hier kun je de oorzaken, gevolgen en soorten cyberpesten zien.
Gevolgen van pesten
Het slachtoffer van pesten kan last hebben van een breed scala aan symptomen en gevolgen van de mishandeling. Over het algemeen vallen de problemen onder angststoornissen: school- of sociale fobie, paniekaanvallen, eetlust en slaapstoornissen die kunnen leiden tot posttraumatische stressstoornis. Gevoel van hulpeloosheid, een laag zelfbeeld, wantrouwen in anderen, sociale terugtrekking en depressieve omstandigheden die in het ergste geval tot zelfmoord kunnen leiden.
Somatische ziekten komen ook vaak voor, evenals slechte schoolprestaties, veranderingen in houding, gewoonten en karakter, schuldgevoelens, wraak en stigmatisering, bedreiging of aanval op andere kinderen en een gewelddadiger houding tegenover iedereen. Ook inbegrepen zijn die fysieke verwondingen die in sommige gevallen lijken te zijn begaan door de agressor.
Hoe pesten voorkomen?
Pesten moet worden behandeld als een ernstig wereldwijd probleem waarbij bovendien moet worden begrepen dat alle deelnemers problemen hebben om op te lossen. In de eerste plaats is het essentieel om ouders te trainen om hun kinderen met genegenheid en grenzen op te voeden en om tijd met hun kinderen door te brengen, om bezorgd en geïnteresseerd te zijn in hun leven. Laat ze leren dat respect en communicatie noodzakelijk is en vermijd koste wat het kost geweld. Baby's moeten opgroeien met een goed gevoel van eigenwaarde en weten dat niemand anders dan hij mag worden gediscrimineerd. In het volgende artikel leest u hoe u sociale vaardigheden bij jongens en meisjes kunt verbeteren.
In veel gevallen komt het voor dat de situatie laat wordt ingegrepen, waardoor schade bij het slachtoffer moeilijk te herstellen is. Dit moet koste wat het kost worden vermeden, zowel door leerkrachten als door collega's, gezinnen en professionals. We moeten ophouden te denken dat veel gedragingen "jongensachtige dingen" zijn of dat "dit altijd is gebeurd" en proberen dingen niet te minimaliseren of te maximaliseren, maar ze te bekijken vanuit een evenwichtig en rigoureus perspectief om de situatie te voorkomen of op tijd in te grijpen.
Er is behoefte aan een holistische benadering die rekening houdt met verschillende gebieden en die leidt tot het verbeteren van interpersoonlijke relaties en relaties met de gemeenschap, en tot de detectie van vroege risicofactoren. Vaak beperken ze zich op scholen tot het al vroeg als agressief bestempelen van kinderen zonder aandacht te schenken aan de oorzaken die aan dit gedrag ten grondslag liggen. Je moet handelen en uitzoeken wat er met het kind gebeurt om ze te helpen. In het algemeen is de gezamenlijke samenwerking van ouders, leerkrachten en therapeuten belangrijk voor deze situaties en voor de preventie ervan. In dit artikel lees je Hoe je werkt aan emoties bij jongens en meisjes.
Aan de andere kant, in termen van beleid, benadrukt het laatste Amnesty International-rapport het volgende: "In de afgelopen jaren hebben centrale en regionale autoriteiten wetgevende en administratieve maatregelen genomen met betrekking tot pesten, waarvan er vele zijn ontvangen tot tevredenheid van de opvoeders. Niet alle zijn echter geïmplementeerd, de mechanismen voor rapportage en monitoring zijn ontoereikend en in de praktijk bieden de bestaande protocollen niet voldoende een oplossing voor alle vormen van pesten. "
In maart 2017 presenteerde de Spaanse regering, na overleg met de autonome gemeenschappen en de onderwijsgemeenschap, het strategisch plan voor coëxistentie op scholen. Dit omvat echter enkele maatregelen die nog niet zijn geïmplementeerd - zoals bijvoorbeeld een opleidingsplan voor docenten over het onderwerp - en die belangrijk zijn om uit te voeren. In het afgelopen jaar, 2019, ontving de hulplijn voor pestsituaties 12.799 oproepen, waarvan er 5.557 werden geïdentificeerd als mogelijke gevallen van pesten. Het cijfer is gedaald ten opzichte van voorgaande jaren, maar er is nog veel werk aan de winkel, zeker gezien het feit dat niet alle gevallen worden gedetecteerd.
Dit artikel is louter informatief, in Psychology-Online hebben we niet de bevoegdheid om een diagnose te stellen of een behandeling aan te bevelen. We nodigen u uit om naar een psycholoog te gaan om uw specifieke geval te behandelen.
Als je meer artikelen wilt lezen die vergelijkbaar zijn met Soorten pesten en de gevolgen ervan, raden we je aan om onze categorie Socialisatieproblemen in te voeren.
Bibliografie- Internationale amnestie. (2019). Je zicht doen… dik!: Pesten in Spanje, een mensenrechtenkwestie. Ontvangen van:
- Armero, P. & Bernardino, B. & Bonet, C. (2011). Pesten op school. Journal of Primary Care Pediatrics, XIII (52), 661-70.
- Castillo, L. (2011). Pesten op school. Van de oorzaken, oorsprong en manifestaties tot de vraag naar de betekenis die de acteurs geven. Magis. International Journal of Research in Education, 4 (8), 415-428.
- Collell, J. & Escudé, C. (2006) Pesten op school: een psychopathologische benadering. Yearbook of Clinical and Health Psychology (2), 9-14.
- Enríquez, MF & Garzón, F. (2015). Pesten op school. Kennis, wetenschap en vrijheid, 10 (1), 219-233.