Inhoudsopgave:
Door Rose Marie Ruiz Vicente. 25 januari 2018
In dit PsicologíaOnline-artikel is het doel om een therapeutische ervaring te relateren die is ontwikkeld op individueel en groepsniveau die logotherapie en kunsttherapie heeft gehad als een theoretisch en methodologisch raamwerk, als instrumenten om de kennis van de existentiële problemen van de kindertijd en de mogelijkheden te verdiepen. om nieuwe gezwellen te ontwikkelen en naar betekenissen te zoeken. De zaak komt voort uit mijn ervaring als psychotherapeut in Havana, tijdens mijn eerste werk met kinderen en gezinnen met een sociaal risico.
Mogelijk bent u ook geïnteresseerd in: Aggressive Behaviors in Childhood Index- Invoering
- Geval A
- Methodologie
- Resultaten
Invoering
Logotherapie, psychotherapie die de wil tot zingeving bevordert, als het fundamentele motief van onze soort, en de erfenis van de psychiater en neuroloog Viktor Frankl stellen ons in staat om de zoektocht naar zingeving als de as van de genezing in de therapeutische relatie te plaatsen.
Misschien is het zoeken naar betekenis in deze tijden van vele levens een uitdaging die vitale stadia markeert, een uitdaging die kan worden beleefd als een ervaring voor groei of als frustratie, verwarring en verlies.
Alle historische perioden die onze soort heeft doorgemaakt, zijn gekenmerkt door allerlei soorten crises. Zonder verder oponthoud ontdekte Frankl, de vader van de logotherapie, zijn methode, in een concentratiekamp, ontdaan van zijn bezittingen en na de dood van zijn familie en geliefde. In het veld kreeg hij te maken met de ontberingen, vernederingen en ontberingen van deze extreme ervaring. In zijn getuigenissen als overlevende onthult hij dat het enige dat hem in staat stelde te overleven, was zijn beslissing om te zoeken naar een logo (van het Grieks: betekenis) en het bestaan te herschrijven op basis van een betekenis, een betekenis.
Elk mens voert een persoonlijke strijd op verschillende gebieden en in alle stadia van zijn leven, vanaf de geboorte en ervoor, tot aan zijn dood. Logotherapie geeft ons de mogelijkheid om de gegevens over deze existentiële gevechten vast te leggen, door te luisteren krijgt de therapeut het vitale script van de patiënt terug en biedt hij een therapeutische ruimte, soms psychodramatisch, om het proces van het zoeken naar betekenis te begeleiden waar de patiënt doorheen zal moeten gaan..
Paradoxale intentie, vervorming, wijziging van attitudes en socratische dialoog, evenals zelfdistantie zijn enkele van de technieken die in dit type psychotherapie worden gebruikt en ze zijn gericht op het zoeken naar het verdwijnen van symptomen, een nieuwe oriëntatie en betekenis. Voor het leven van de patiënt, een reis, die er overigens in zal moeten schitteren ter wille van een grotere kennis van hun innerlijke wezen, van hun eigen welzijn.
Vervolgens wordt een casus beschreven waarbij in kunsttherapie workshops en in individuele psychotherapie is gewerkt met de techniek van logotherapie: attitudeverandering. Het existentiële psychotherapie-raamwerk dat door logotherapie wordt geboden, stelde ons in staat een werkomgeving en een therapeutische relatie te creëren gebaseerd op respect voor de vrijheid van zintuigen van de patiënt en een permanente stimulans om hun bestaan te recreëren om tot nieuwe 'logo's' te komen, nieuwe betekenissen. Ditzelfde raamwerk werd gebruikt in de interviews met haar leraar en haar moeder.
Geval A
Dit is een achtjarige jongen, geschoold, met slechte schoolprestaties en een sociaal-gezinsomgeving die wordt gekenmerkt door het ontbreken van een levensschema, psychologische, culturele en emotioneel beledigende prikkels en met seksuele overtiteling.
In de klas is hij hyperactief en zijn leraar vertelt over episodes waarin hij naar de meisjestoilet ging om te spioneren, over hun seksuele delen wreef in de klas en zijn klasgenoten aanraakte. Hij was verstrooid en nam deel om de aandacht te trekken op een boycot-toon en met grove en soms agressieve uitingen. Hij wordt vaak afgewezen door zijn klasgenoten, vanwege zijn gedrag en omdat hij soms stinkende en slordige lessen bijwoont.
Methodologie
Het kind wordt individueel en in groepsverband opgevangen in de schoolomgeving in de kunsttherapieruimte en ook in psychotherapeutische sessies.
We werkten 4 maanden in workshops kunsttherapie, de grafische en sculpturale motieven veranderden vanaf de tweede maand, we zagen elkaar twee keer per week in individuele kunsttherapie en in dezelfde sessies deden we logotherapie.
In de workshops werkten we met readings, sommige van kunst, andere fantastisch of avontuurlijk, wat ons hielp om nieuwe redenen voor expressie en betekenis te stimuleren. We brachten een groepsbezoek aan een populair kunstmuseum in de omgeving, als onderdeel van de workshop kunsttherapie, wat ons ook hielp met de stimulatie.
We hadden 3 interviews met de leraar om ons te begeleiden met betrekking tot het psychopedagogisch management dat we in de klas verwachtten. Ze waren positief en ze werkten. We waren op zoek naar een positieve rol waarbij de aandacht werd verminderd voor hun verslechterende aspecten en de nadruk werd gelegd op hun prestatiemogelijkheden. We stellen een aantal taken en / of activiteiten voor die u in nieuwe rollen kunt uitvoeren en die u positief kunt stimuleren door de voortgang.
We hielden 4 interviews met zijn moeder om advies te geven over het levensschema en enkele algemene punten van gezond leven thuis voor de beste ontwikkeling van het kind. Sommige organisatorische problemen thuis werden geleidelijk veranderd en de moeder nam deel aan de laatste sessies van kunstzinnige therapie. Zelf kwam zij voor therapie en we hadden 6 maanden logotherapeutisch werk en vulden de psychotherapie aan met homeopathie en Bachbloesems. Zijn vorderingen waren bemoedigend.
In de eerste kunsttherapiesessies zijn we gestart met de Rapport, om een goed affectief en werkklimaat te creëren hebben we de ruimte bezocht die ruim opgezet was, met veel spelletjes en schilderijen uit de ateliers zelf. We werken met technieken van creatieve vrije expressie met olieverf, kleurpotloden en stopverf.
De instructies zijn open: teken wat je wilt, je kunt met de stopverf modelleren wat je wilt. In het begin was hij rusteloos en speelde hij alle materialen zonder iets specifieks te kiezen. Hij werkte met olieverf, hij speelde met kleuren, zijn handen en gekleurd karton. De uitdrukkingen waren in feite kronkels en weerspiegelden een niveau van grafische ontwikkeling onder zijn leeftijd. Toen hij klaar was met zijn werken, werkten we in dialoog om ze een naam te geven, we leerden hem zijn voor- en achternaam te vermelden omdat hij de auteur is (we willen werken aan zelfrespect) en we probeerden enkele woorden, concepten in zijn creaties te gebruiken om ons te begeleiden in het existentiële materiaal dat ze onthullen.
Er verscheen een groot aantal fallussen of grafische toespelingen op de penis, verschillende maten en kleuren in misvormde mannelijke figuren waar de penis in groot formaat verschijnt, figuren verschijnen ook met seks of in zeer beschrijvende seksuele houdingen, de werken worden verwaarloosd, sterke en donkere kleuren overheersen. We vroegen via het woord naar deze veel voorkomende redenen en hij vertelde ons dat hij zag dat zijn ouders 's nachts seks hadden in het bed naast het zijne en dat hij ook' s avonds laat naar televisiefilms keek.
Resultaten
Op het individuele niveau van de patiënt werd een grotere verscheidenheid aan motieven en zintuigen bereikt in hun creaties, dieren verschenen, mensen babbelden, gebouwen, verkeerslichten, wolken, zonnen, de zee, school en hun beste vrienden, enz., Het gedrag verdween Door zich te verstoppen in de meisjesbadkamer en te wrijven in de klas, verbeterde zijn persoonlijke uiterlijk ook aanzienlijk, hij begon netjes en vroeg naar de klas te komen en werd aangesteld om verantwoordelijke taken in de klas uit te voeren, zoals verantwoordelijk zijn voor een maand vanuit de hoek van de prehistorische dieren, werk dat ik met motivatie en verantwoordelijkheid doe.
Hij nam meer deel aan lessen en workshops, had een positievere deelname en niet als een boycot. Hij maakte een plastic creatie met stopverf die werd geschonken aan het populaire kunstmuseum in de omgeving en tentoongesteld in een schooltentoonstelling. Hij eindigde het schooljaar meer geïntegreerd in schoolwerk en schreef zich in voor een workshop Plastische Kunsten.
Ik moet zeggen dat de motieven van de patiënt divers waren, we merkten door zijn plastische werken en zijn algemene gedrag nieuwe interesses binnen en buiten school, hij was meer aanhankelijk voor ons en met zijn klasgenoten die genegenheid met respect uitten, zijn zelfrespect was Hij voedde op en zijn gedrag in de klas veranderde in een meer gericht gedrag terwijl hij hetzelfde bleef.
We zien hoe talrijk de mogelijkheden zijn en hoe de attitudeveranderingstechniek van logotherapie werkte om nieuwe wegen en zoektochten te ontwikkelen in het geval van deze patiënt. Ik ben van mening dat het kader dat logotherapie biedt als klinische psychotherapie om neurose aan te pakken en aan symptomen te werken en te streven naar het zoeken naar betekenis, effectief is voor het werken met de kindertijdop individueel niveau en ook op groepsniveau. In dit specifieke geval hebben we logotherapie gegeven in individuele sessies en in workshops kunsttherapie, wat, zoals we weten, een waardevol artistiek en creatief hulpmiddel is om existentiële conflicten door middel van kunst aan te pakken. Dit conceptuele en methodologische raamwerk was zeer positief voor het evalueren en begeleiden van onze patiënt bij nieuwe reizen en het zoeken naar betekenis.
Van chaos, via de paden van kunst en logotherapie naar geestelijke gezondheid, dit is waar het allemaal om draait, de tools van psychotherapie gebruiken om de duisternis te verdiepen, ze te begrijpen en lichten, logo's en nieuwe en inspirerende tekens op de existentiële paden van deze wandelaars te plaatsen dat we allemaal zijn.
Dit artikel is louter informatief, in Psychology-Online hebben we niet de bevoegdheid om een diagnose te stellen of een behandeling aan te bevelen. We nodigen u uit om naar een psycholoog te gaan om uw specifieke geval te behandelen.
Als u meer artikelen wilt lezen die vergelijkbaar zijn met Klinische casus van logotherapie en kunsttherapie ten gunste van kinderen, raden we u aan om onze categorie van emotionele en gedragsstoornissen in te voeren.